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國家級A類“雙高計(jì)劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)的成效分析

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• 2023-09-01

通過對各校中期績效的分析發(fā)現(xiàn)，國家級A類“雙高計(jì)劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)在產(chǎn)出、貢獻(xiàn)度、社會認(rèn)可度三個維度上取得了顯著成績，實(shí)現(xiàn)了新的突破，較好地推動了專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮了對同類相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，提升了專業(yè)核心競爭力。

數(shù)字化賦能職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展的邏輯與路徑

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• 2023-08-31

要按照教育部教育數(shù)字化“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運(yùn)行”的總要求，抓住職業(yè)教育數(shù)字化新基建、新結(jié)構(gòu)、新模式的發(fā)展契機(jī)，將數(shù)字化作為職業(yè)教育專業(yè)新建構(gòu)整體性、系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量，推動專業(yè)建設(shè)各要素的全面變革。

職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層政策引導(dǎo)和中層理論建構(gòu)

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• 2023-08-30

“雙師型”教師是國家目前為職業(yè)教育尋找到的最適切的教師。于是，打造“雙師型”教師隊(duì)伍是國家職業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。而當(dāng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成為一個政策議題時(shí)，政策必然會對“雙師型”教師的概念與內(nèi)涵做出某種解釋。

職教參考德國職業(yè)學(xué)校數(shù)字化改革的七個方向和五個維度

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• 2023-08-29

值得注意的是，在德國職業(yè)學(xué)校數(shù)字化改革的七個方向中，其中六個重點(diǎn)均與培養(yǎng)學(xué)生的“軟”技能相關(guān)。在這場數(shù)字化改革中，德國將學(xué)生能力培養(yǎng)視為改革的核心內(nèi)容。

職業(yè)院校工匠之師“崗育復(fù)合體”培育模式構(gòu)建

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• 2023-08-29

職業(yè)院校應(yīng)關(guān)切行業(yè)技能人才需求和產(chǎn)品質(zhì)量期待，抓住師徒傳承、實(shí)踐養(yǎng)成、競賽練成等職業(yè)教育關(guān)鍵要素，著眼工匠之師教師崗位勝任力，改革專業(yè)教師培育機(jī)制，構(gòu)建工匠之師“崗育復(fù)合體”，精心培育工匠之師隊(duì)伍，為學(xué)生成長、行業(yè)能工巧匠甚至大國工匠培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。