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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
職業(yè)教育創(chuàng)新是適應(yīng)職業(yè)教育類型化辦學(xué)和高質(zhì)量發(fā)展的根本對(duì)策和必由之路。其價(jià)值體現(xiàn)在:職業(yè)教育創(chuàng)新是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要拼圖板塊,是砥礪和賦能經(jīng)濟(jì)的新動(dòng)能,是職業(yè)教育自身發(fā)展的根和魂。
長(zhǎng)期以來,“雙師型”教師培養(yǎng)一直是職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn),“雙師型”教師數(shù)量不足、水平不高極大影響了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
下一階段,中國(guó)特色高水平高職專業(yè)群建設(shè)不僅需要進(jìn)一步完善治理機(jī)制,還要圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)以及國(guó)際化等方面著力建設(shè)。
在“雙師型”教師認(rèn)定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還未發(fā)布時(shí),就已有九個(gè)省市對(duì)“雙師型”教師認(rèn)定進(jìn)行了初步的探索,部分院校也以上一級(jí)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩出臺(tái)了相應(yīng)的院校標(biāo)準(zhǔn)。有幾點(diǎn)值得推廣的做法。
良好的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力是高職院校教師社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ),是院校核心實(shí)力的具體表現(xiàn),也是提高職業(yè)教育質(zhì)量和形象的必要條件,因此要借助路徑建設(shè)持續(xù)提升高職院校教師的社會(huì)服務(wù)能力。
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