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深化“四個(gè)治理” 提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-09-15

關(guān)鍵辦學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心要素，沒有關(guān)鍵辦學(xué)能力的提升就沒有職業(yè)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。在新的發(fā)展階段，職業(yè)學(xué)校亟須以深化專業(yè)集群、產(chǎn)教融合、人才發(fā)展、現(xiàn)代質(zhì)量“四個(gè)治理”為抓手，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵辦學(xué)能力的系統(tǒng)提升。

精準(zhǔn)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施

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• 2023-09-14

落實(shí)“精準(zhǔn)”要求，推動(dòng)課程思政的高效建設(shè)，就要基于課程思政實(shí)施的邏輯，形成精準(zhǔn)閉環(huán)：精準(zhǔn)研判—精準(zhǔn)設(shè)計(jì)—精準(zhǔn)實(shí)施—精準(zhǔn)評價(jià)及反思改進(jìn)。

教師教育改革創(chuàng)新的國際趨向

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-09-13

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，而強(qiáng)師需要科學(xué)有效、貫通銜接的教師教育作保障。改革教師教育中存在的突出問題，構(gòu)建新時(shí)代中國特色教師教育體系，有助于有效應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化、人工智能等對教師教育帶來的新挑戰(zhàn)。

職業(yè)院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑

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• 2023-09-11

產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域主體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而建，區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)緊扣數(shù)字化改造和轉(zhuǎn)型升級需求，結(jié)合生源來源、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量等因素，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高職院?！皪徴n賽證”綜合育人路徑初探

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• 2023-09-08

“崗課賽證”綜合育人的本質(zhì)是需求、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、過程、評價(jià)和資源的有機(jī)銜接和深度融通，其核心特征是以崗定課、崗課對接、賽證銜接的多維互融，即人才培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，育人標(biāo)準(zhǔn)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)場景再現(xiàn)生產(chǎn)過程，“賽證”促學(xué)促教促改，人才需求、人才培養(yǎng)、人才展現(xiàn)、人才供給各要素深度融合、...