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產(chǎn)教融合作為推動(dòng)教育、科技、人才協(xié)同聯(lián)動(dòng)的制度設(shè)計(jì)和有效平臺(tái),將日益發(fā)揮重要作用。構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺(tái),要通過黨建引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)共建、平臺(tái)共筑、難題共克、人才共育、成果共贏等措施,打通學(xué)科、產(chǎn)業(yè)、人才之間的壁壘,為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出高校應(yīng)有貢獻(xiàn)。
以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把教育工作擺在突出位置,強(qiáng)調(diào)教育“事關(guān)民生大計(jì),事關(guān)民族未來”,是“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。
隨著可供利用的有效數(shù)據(jù)越多,數(shù)據(jù)的共享、共建無疑是獲得海量數(shù)據(jù)的高效途徑,如自動(dòng)駕駛汽車將像依賴化石燃料或電力一樣依賴數(shù)據(jù),當(dāng)前數(shù)據(jù)使用在高精度地圖方面尤為突出。
相比中高職銜接項(xiàng)目,五年制高職在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的接續(xù)性、貫通性等方面具有更大的優(yōu)勢(shì)。該種類型學(xué)制不僅得到新版《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的認(rèn)可,而且在江蘇、上海等省市日益得到廣泛實(shí)踐,具有較強(qiáng)的推廣與應(yīng)用價(jià)值。
面對(duì)校企合作反哺張力不足、人才供給不平衡、社會(huì)服務(wù)力弱等問題,有效融合運(yùn)行機(jī)制與治理功能、協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的責(zé)任復(fù)位、深化工匠精神融入?yún)f(xié)作過程,對(duì)促進(jìn)校企合作緊密程度、轉(zhuǎn)嫁高職學(xué)校功能、融合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)有重要價(jià)值。
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