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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)是貫徹中央人才工作會議和全國職業(yè)教育大會精神,進(jìn)一步優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu),加快培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要戰(zhàn)略舉措。
如今,越來越多初中畢業(yè)生選擇進(jìn)入普高而非中職,中職也出現(xiàn)普高化傾向。未來,中職學(xué)校的出路在哪兒?
這有助于滿足企業(yè)對國際化人才日益旺盛的需求、為助力“一帶一路”沿線國家發(fā)展提供人才動力,更有利于進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系,夯實人才根基。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型包括技術(shù)、業(yè)務(wù)、人本三個層面,在轉(zhuǎn)型過程中會歷經(jīng)部門局部信息化應(yīng)用、機(jī)構(gòu)整體應(yīng)用與整合、業(yè)務(wù)流程服務(wù)化重構(gòu)、未來學(xué)校的組織變革、智慧教育服務(wù)新生態(tài)的關(guān)鍵階段,形成遞進(jìn)型的轉(zhuǎn)型路徑。
以中國古代杰出工匠魯班命名的職業(yè)教育國際交流平臺——魯班工坊,正在世界范圍內(nèi)為人所熟知。截至目前,魯班工坊已幫助20多個國家的年輕人掌握職業(yè)技能,在共享中國職業(yè)教育經(jīng)驗與方案的同時,架起促進(jìn)中外人文交流、民心相通的重要橋梁。
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