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德國(guó)雙元制模式,歷經(jīng)百年實(shí)踐和檢驗(yàn),是全世界公認(rèn)的職教典范。而中國(guó)職教盡管發(fā)端于19世紀(jì)60年代的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”時(shí)期,與后起的普通高教相比,卻一直處于低人一等的地位,尚未形成具有中國(guó)特色和強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)力的職教體系,從而極大地制約了中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。
為落實(shí)立德樹(shù)人工作,推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、歷史、體育與健康、公共藝術(shù)課程四門(mén)公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作,日前,由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所牽頭召開(kāi)了中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等四門(mén)公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作研討會(huì)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在研討會(huì)上介紹說(shuō),該四門(mén)公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃今年年底制定...
最近兩年,國(guó)家基于考試太多、證書(shū)太濫,對(duì)職業(yè)資格證書(shū)開(kāi)始清理,不少以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的職業(yè)院校課程教學(xué)頓時(shí)陷入了茫然狀態(tài),少數(shù)教師甚至出現(xiàn)埋怨情緒,但更多的職教工作者對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的清理整頓持歡迎態(tài)度。當(dāng)然,職業(yè)教育中的“雙證制”也需要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
“職業(yè)教育助力現(xiàn)代生活性服務(wù)業(yè)品質(zhì)提升”主題研討會(huì)在京召開(kāi)。會(huì)上,北京市豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校與北京市豐臺(tái)區(qū)餐飲住宿服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)簽署合作協(xié)議,將充分利用社會(huì)資源優(yōu)勢(shì),為豐臺(tái)區(qū)餐飲企業(yè)開(kāi)展店長(zhǎng)培訓(xùn)。
為全面貫徹黨的十八大和十八屆歷次全會(huì)精神,深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神,深化高等教育領(lǐng)域綜合改革,破除束縛高校教師發(fā)展的體制機(jī)制障礙,激發(fā)高校教師教書(shū)育人、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力,按照中共中央《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步...
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