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“一帶一路”十年：職業(yè)教育的回顧與前瞻

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• 2023-10-25

十年來，職業(yè)學校在開拓境外辦學品牌、推進中外合作辦學項目、實施本土化師資培訓、助力“走出去”企業(yè)參與國際產(chǎn)能合作、輸出中國特色職業(yè)教育標準等方面，實現(xiàn)新作為、彰顯新?lián)敗?/a>

產(chǎn)教“融合共同體”切忌“一陣風”

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• 2023-10-24

各地涌現(xiàn)的產(chǎn)教“聯(lián)合體”或“融合共同體”應走出“重數(shù)量、輕質(zhì)量”的“自娛自樂”誤區(qū)，高職院校切忌盲目攀比、一味追求“全國”“首個”“唯一”，而要多思考“怎么建、怎么干、干什么、誰來干”等核心問題。

崗課賽證融合數(shù)字教材的特征與建設路徑

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• 2023-10-24

數(shù)字教材是“利用數(shù)字技術開發(fā)的、服務于特定教學或?qū)W習目的，有一定體系的知識內(nèi)容、教/學工具或其與設備、服務的組合系統(tǒng)”。

職業(yè)本科教育發(fā)展的定位選擇與實踐路徑

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• 2023-10-23

要使職業(yè)本科教育的發(fā)展定位科學合理，職業(yè)本科教育就要堅守職業(yè)教育的職業(yè)性特征。職業(yè)本科教育應當堅持服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，以產(chǎn)教融合和校企合作為抓手，有效服務于職業(yè)活動，提升學生綜合能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，進而解決結構性就業(yè)矛盾。

課程思政如何深度嵌入日常教學？

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• 2023-10-18

課程思政的本質(zhì)是立德樹人，深挖專業(yè)課程的思政元素，通過將將專業(yè)知識教學與思想政治教育充分融合，專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，達成顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。