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從虛擬到虛實共生——理虛實一體化技術(shù)的破壁行動（2007）

• 新聞資訊
• 2025-10-09

四年虛擬仿真的深耕，終于讓景格在 2007 年迎來 “破繭成蝶” 的關(guān)鍵一躍：以 “理、虛、實一體化” 打破虛擬與現(xiàn)實的壁壘，將軟件算法與整車硬件深度耦合，為汽車職教打造出 “理論可推演、虛擬可實操、現(xiàn)實可驗證” 的建構(gòu)主義學習閉環(huán)的整車實訓系統(tǒng)。

國慶 | 科技賦能職教未來，匠心獻禮盛世中華

• 新聞資訊
• 2025-09-30

值此國慶佳節(jié)，謹致以最誠摯的敬意與祝福。祝福偉大祖國繁榮昌盛，國泰民安。祝福中國職業(yè)教育蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌。祝福每位技能追夢人前程似錦，夢想成真。

教育部部長懷進鵬：構(gòu)建智能化的未來教育。運用數(shù)字化和人工智能，建設未來教育新生態(tài)

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2025-09-26

應聯(lián)合國教科文組織邀請，教育部部長懷進鵬以2030年教育高級別指導委員會成員身份在該組織網(wǎng)站發(fā)表英文博客文章，介紹中國將實施2030年教育議程融入推進教育現(xiàn)代化進程、取得顯著進展的成就與經(jīng)驗，結(jié)合全球教育發(fā)展形勢和教育強國建設目標任務，對2030年后全球教育議程提出建議。

三載筑基破繭之路（2006）

• 新聞資訊
• 2025-09-25

從上海交通職校的課堂革新，到全國100多所職業(yè)院校的規(guī)模化應用，2006年的景格科技用三年實踐證明：真正的技術(shù)創(chuàng)新，不是追求“炫酷的功能”，而是讓技術(shù)“貼著教育的需求走”。

技術(shù)破曉與體系化飛躍的華章（2005）

• 新聞資訊
• 2025-09-24

2005年的景格科技已如破曉的晨光，穿透傳統(tǒng)職業(yè)教育的厚重云層，以三大車系為支點，構(gòu)建起職業(yè)教育仿真技術(shù)的三維坐標系。此時的景格，已從單純的技術(shù)探索者，蛻變?yōu)槁毥虜?shù)字化的領(lǐng)航者。