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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)成為增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。
如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法,以適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技能人才的新需求,成為擺在職業(yè)教育面前的重大課題。
新質(zhì)生產(chǎn)力條件下,高職教育的人才培養(yǎng)方案及課程體系需要圍繞新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)領(lǐng)域的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化。
教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示,要進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合,創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè)。
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