中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）是提升國家教育體系整體質量、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，對引領職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和更高質量更充分就業(yè)具有重大意義。首輪“雙高計劃”建設成效顯著，引領了職業(yè)教育自身高質量發(fā)展，同時彰顯了對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務貢獻。當前，正在實施的第二輪“雙高計劃”（以下簡稱“新‘雙高’”）建設要進一步緊跟戰(zhàn)略走、圍繞產(chǎn)業(yè)干，在中國式現(xiàn)代化進程中發(fā)揮更加重要的作用。筆者認為，要落實好新“雙高”建設的戰(zhàn)略目標，應處理好五對關系。
一是處理好服務戰(zhàn)略和保障民生的關系。教育具有政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性，當前國際競爭日趨激烈，國內就業(yè)總量壓力和結構性矛盾并存，科技創(chuàng)新自強刻不容緩。新“雙高”建設既要努力培養(yǎng)與新質生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型勞動者隊伍，更好地服務國民經(jīng)濟發(fā)展，又要在促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準對接中成為科技成果轉化的“中試車間”，在服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮有力支撐作用。同時，職業(yè)教育是教育強國建設的“銅腰”，既有支撐承重的作用，又有穩(wěn)定身體、緩沖的作用。新“雙高”既要眼光向上，也要眼光向下；既要積極主動服務國家戰(zhàn)略，又要聚焦民生需求，關注鄉(xiāng)村和欠發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展需求，對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、聯(lián)手企業(yè)保就業(yè)、聚焦崗位強技能，幫助廣大青年打開通往成功成才的大門，實現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一人、幸福一家”。
二是處理好產(chǎn)業(yè)需求和學生發(fā)展的關系。習近平總書記強調，要及時將科技創(chuàng)新成果應用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。新“雙高”建設應主動適應產(chǎn)業(yè)結構布局調整，深化以產(chǎn)定教、產(chǎn)教融合，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更加精準的技術支持、人才保障。但新“雙高”建設絕不是校企“共謀”學生的命運，無論普通教育還是職業(yè)教育，都要守牢立德樹人的根本任務。新“雙高”建設要遵循教育規(guī)律，因材施教，關心愛護每一個學生的健康成長，挖掘每一個學生的潛能，發(fā)展每一個學生的個性特長，為每一個學生提供適合的教育，使學生個人的發(fā)展和社會發(fā)展同向同行、同頻共振。
三是處理好外循環(huán)和內循環(huán)的關系。職業(yè)教育是面向市場的教育，要眼光向外、開放辦學，主動融入經(jīng)濟社會發(fā)展的大循環(huán)；要長入城市、匯入產(chǎn)業(yè)，積極成為經(jīng)濟社會發(fā)展的“快變量”。教育家黃炎培曾提出大職業(yè)教育觀，認為“辦職業(yè)學校的，須同時和一切教育界、職業(yè)界努力溝通和聯(lián)絡；提倡職業(yè)教育的，同時須分一部分精神，參加全社會的運動”。新“雙高”建設應主動跳出教育，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展“公轉”，主動融入經(jīng)濟社會發(fā)展的外循環(huán)，只有這樣，學校才能獲得更好的政策供給、資源支持。但僅有外循環(huán)是不夠的，學校要獲得可持續(xù)發(fā)展，必須有自省精神，眼光向內，聚焦“五金”關鍵教學要素建設和內部治理水平提升“自轉”，扎實修煉內功。沒有良好的外循環(huán)，內循環(huán)就會封閉、內卷；沒有良好的內循環(huán)，外循環(huán)就會后繼乏力、能量不足。只有內外循環(huán)暢通互動，學校才能氣血充盈，健康發(fā)展。
四是處理好專業(yè)群發(fā)展和學校發(fā)展的關系?？茖W研究認為，復雜性造就了適應性。面對當前產(chǎn)業(yè)端市場環(huán)境日益復雜化、職業(yè)內容更加多樣化、職業(yè)界限愈發(fā)模糊化的趨勢，專業(yè)群在增強職業(yè)教育復雜性、提升適應性方面的作用進一步凸顯。專業(yè)群建設是新“雙高”建設的主要內容，九大任務都緊緊圍繞打造高水平專業(yè)群展開。對于高職院校而言，新“雙高”建設是學校深化改革的重要抓手，必須兼顧專業(yè)群發(fā)展和學校發(fā)展。一方面，要集中人力、財力、精力，結合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢確定專業(yè)群主攻方向，優(yōu)化資源配置，將專業(yè)群打造成學校的拳頭產(chǎn)品、優(yōu)勢品牌。另一方面，要注重發(fā)揮高水平專業(yè)群的牽引帶動作用，構建以高水平專業(yè)群為龍頭的專業(yè)群發(fā)展體系，健全以“雙高”指標為標準的專業(yè)群調整機制、評價體系，提高專業(yè)群總體發(fā)展水平。同時，還要不斷提升學校整體工作對專業(yè)群發(fā)展的支撐保障度和資源整合度，保證專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。
五是處理好共性和個性的關系。無論是生命體還是社會組織，要想獲得生存和發(fā)展，必須在環(huán)境中找到合適的生態(tài)位。高職院校要想在新一輪競爭中勝出，要走差異化發(fā)展、錯位競爭的道路?；仡櫢呗毥逃l(fā)展歷程，一定階段存在著專業(yè)發(fā)展貪大求全，熱門專業(yè)扎堆、院校間同質化競爭等問題。首輪“雙高計劃”在建設內容和成果上也存在同質化的現(xiàn)象，有的與地方產(chǎn)業(yè)的適配度不高，服務貢獻不夠突出。對此，新“雙高”建設在落實“雙高計劃”實施目標、答好九大建設任務的必答題的同時，還要結合地方產(chǎn)業(yè)布局，“有所為有所不為”，注重發(fā)揮自身區(qū)位優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢做好“自選題”，在人才培養(yǎng)上突出“一產(chǎn)一策”，在科研創(chuàng)新上更加接地氣，使職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同頻、與企業(yè)同向，真正成為助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。
來源：《中國青年報》。
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