2016年，同濟大學科技園景格科技會議室。彼時，恰逢景格科技創(chuàng)業(yè)十四周年——在此之前的十三年間，企業(yè)深耕汽車職業(yè)教育領域，完成了從單一實訓產品供應商到汽車職教生態(tài)服務商的蛻變，實現新三板掛牌上市，并正式啟動二次創(chuàng)業(yè)。會議室墻面上，“中國制造2025”政策文件與“十三五”規(guī)劃中“加快推進智能制造”的核心論述交相輝映，讓高管團隊敏銳洞察到：在汽車職教的成熟“舒適區(qū)”之外，智能制造職業(yè)教育領域潛藏著服務國家戰(zhàn)略、賦能產業(yè)升級的廣闊藍海。
“創(chuàng)業(yè)的本質，是永遠不滿足于現狀，永遠緊跟國家發(fā)展脈搏、契合產業(yè)核心需求?！背蔀榫案袷闹苣臧l(fā)展階段的核心戰(zhàn)略命題。隨著中國制造向“中國智造”加速轉型，產業(yè)升級對高素質技術技能人才的需求愈發(fā)迫切。景格科技深知，二次創(chuàng)業(yè)絕非簡單的業(yè)務版圖擴張，而是要以長遠戰(zhàn)略錨定國家制造強國目標，以持續(xù)創(chuàng)新實現自我突破，以“成就客戶即成就自我”的核心初心，在智能制造職教賽道為國家培育專業(yè)人才、為產業(yè)注入發(fā)展動能。
一、時代變局下的戰(zhàn)略抉擇：錨定國家戰(zhàn)略
01 十三年深耕：生態(tài)服務商的堅守
2003年創(chuàng)業(yè)之初，景格科技便以“推動汽車職業(yè)教育場景化、實戰(zhàn)化落地”為初心切入市場。伴隨中國汽車產業(yè)的規(guī)?；l(fā)展，景格科技同步完成業(yè)務層級的躍升：其產品覆蓋全國1000余所中高職院校，聯動幾十家汽車制造及上下游企業(yè)搭建產教融合協同網絡。新三板上市帶來的品牌賦能，更使其穩(wěn)固了汽車職業(yè)教育領域的地位，但景格科技管理層對產業(yè)趨勢發(fā)展有著清醒的認知。
在戰(zhàn)略研討會上，景格人意識到“若僅固守汽車職業(yè)教育領域的既有優(yōu)勢，終將被產業(yè)變革的浪潮所淘汰?！北藭r，汽車產業(yè)正面臨新能源、智能網聯技術的顛覆性變革；從更宏觀的產業(yè)背景來看，國家“十三五”規(guī)劃明確提出制造強國戰(zhàn)略，“中國制造2025”將智能制造列為核心發(fā)展方向，國內技術技能人才缺口達數千萬，其中智能制造領域“懂技術原理+擅實操應用”的復合型人才短缺，已成為制約產業(yè)升級的“卡脖子”難題。
景格科技的創(chuàng)業(yè)初心從未錨定短期盈利，而是“以職業(yè)教育賦能產業(yè)發(fā)展，以專業(yè)人才支撐國家制造升級”。十三年前，企業(yè)立足汽車產業(yè)培育專業(yè)人才；十三年后，國家戰(zhàn)略導向與產業(yè)發(fā)展需求賦予其全新使命——將汽車職教領域積淀的生態(tài)服務經驗復制至智能制造賽道，既能實現企業(yè)自身的二次增長，更能為“中國制造2025”戰(zhàn)略落地提供人才支撐。這份與國家發(fā)展同頻的責任感，推動“開辟智能制造職教新板塊”從初步試探轉變?yōu)槠髽I(yè)堅定的戰(zhàn)略抉擇。
02 二次創(chuàng)業(yè)的底氣：核心能力的積淀
跳出既有舒適區(qū)，既需要破局的勇氣，更需要扎實的能力底氣。景格科技的轉型底氣，源于十三年職教領域深耕所沉淀的長期主義能力壁壘：
產品技術底氣：已構建“專業(yè)教材+數字資源+虛擬仿真系統+實訓硬件”的完整職教產品體系，掌握虛擬仿真開發(fā)、數字教學資源制作等核心技術，為智能制造職教產品研發(fā)奠定堅實技術基礎；
市場服務底氣：覆蓋1000余所院校的成熟客戶網絡、完善的全國性營銷體系，以及“24小時快速響應”的售后保障機制，為新業(yè)務板塊的市場開拓提供天然渠道依托；
人才團隊底氣：“內部培育+外部引進”的人才戰(zhàn)略已見成效，一批兼具職教行業(yè)經驗與產業(yè)技術認知的復合型人才，成為支撐業(yè)務轉型的核心力量。
更為關鍵的是，企業(yè)始終堅守“以客戶需求為中心”的核心價值觀：研發(fā)團隊曾扎根院校課堂數月，深度貼合一線教學場景打磨產品；營銷團隊走訪上多家車企，精準匹配產業(yè)崗位技能標準。這一服務理念不僅為景格科技贏得汽車職教領域的良好口碑，也使其堅信能夠在智能制造職教領域復制成功。
2016年初，景格科技正式對外宣布啟動二次創(chuàng)業(yè)，組建專職“智能制造”業(yè)務團隊。盡管行業(yè)內不乏質疑之聲，諸如“脫離核心賽道、不務正業(yè)”“業(yè)務跨度過大難以成功”等論調接踵而至，但景格科技決策層與執(zhí)行團隊不為所動——真正的創(chuàng)業(yè)者，本就應在質疑中堅定方向，在挑戰(zhàn)中實現自我突破。
二、深研供需兩端：聚焦核心痛點
01 百日全域調研：精準錨定產教兩端
“職業(yè)教育產品最忌閉門造車，若脫離教學場景與產業(yè)實際需求，再先進的技術與產品也只是擺設。”景格科技智能制造事業(yè)部負責人對此有著清晰認知，新業(yè)務板塊的成功，必須始于對需求的精準洞察。2016年3月，景格科技組建由市場、技術、教研人員及產業(yè)專家構成的專項調研團隊，開啟為期三個月的“地毯式”需求調研，足跡遍及全國10余個省市：
產業(yè)端：深度走訪長三角、珠三角地區(qū)20余家智能制造標桿企業(yè)，包括西門子在華生產基地、海爾智能工廠、頭部汽車零部件制造商等，與企業(yè)生產總監(jiān)、一線技術操作工開展座談，明確產業(yè)核心訴求——企業(yè)亟需“通曉生產全流程、能獨立調試智能設備、可快速解決現場故障”的復合型人才，而非僅掌握單一機器人操作技能的基礎工種；
教育端：覆蓋50余所不同層級院校，包括高校、高職及多地中等職業(yè)院校，精準摸清不同教育階段的人才培養(yǎng)差異：本科院校側重智能制造領域的“研發(fā)與設計能力”，高職院校聚焦“設備運維與生產流程優(yōu)化能力”，中職院校則以“智能設備基礎操作能力”為核心；同時也梳理出院校的共性痛點，即缺乏體系化專業(yè)教材、虛擬仿真實訓設備采購成本高昂、教師團隊產業(yè)實戰(zhàn)經驗不足、課程設置與產業(yè)崗位標準脫節(jié)。
調研工作形成幾萬字調研筆記、500份有效問卷，并最終編撰成《智能制造領域人才培養(yǎng)需求白皮書》，明確了新業(yè)務的核心研發(fā)方向：摒棄“一刀切”的產品開發(fā)模式，按照本科、高職、中職三個層級開發(fā)體系化解決方案，兼顧教育教學規(guī)律與產業(yè)崗位標準。
02 專家多輪論證：敲定產品研發(fā)邏輯
景格科技組織召開為期一周的“智能制造職教產品專項論證會”，邀請10余位行業(yè)權威專家參與研討，涵蓋高校學科帶頭人、企業(yè)技術總監(jiān)、院校教學負責人及頭部制造企業(yè)HR總監(jiān)，圍繞“人才培養(yǎng)方案制定、課程體系搭建、教學資源配置、實訓硬件選型”四大核心議題展開深度論證。
與會專家提出多項關鍵建議：專業(yè)教材需建立動態(tài)更新機制，以適配智能制造技術的快速迭代；虛擬仿真系統需提升場景保真度，破解院校實訓設備不足的現實困境；課程體系需深度融入企業(yè)真實生產流程，提升人才就業(yè)適配度。
經多輪研討，會議最終達成產品研發(fā)核心共識：遵循“三層級、體系化、重實戰(zhàn)”的開發(fā)邏輯，針對本科院校開發(fā)“研發(fā)設計型”產品、針對高職院校開發(fā)“運維優(yōu)化型”產品、針對中職院校開發(fā)“基礎操作型”產品；每類產品均構建“專業(yè)教材+數字教學資源+虛擬仿真系統+實訓硬件套件”的閉環(huán)體系；產品內容以企業(yè)真實生產案例為核心載體，實現“課堂教學-產業(yè)實戰(zhàn)”的無縫銜接?！罢撟C會幫助我們規(guī)避了大量研發(fā)彎路，也讓我們更清晰地認知到，智能制造職業(yè)教育的核心是搭建教育與產業(yè)的連接橋梁，這與企業(yè)‘成就客戶’的初心高度契合。”
三、精耕產品體系：以創(chuàng)新為引擎全鏈方案
01 分層設計：適配不同教育階段需求
景格科技正式啟動智能制造職教產品研發(fā)工作，團隊嚴格遵循調研結論與專家論證成果，分三類推進產品開發(fā)：
本科院?！把邪l(fā)設計系列”：聚焦工業(yè)機器人系統集成、智能生產系統方案設計、數字孿生技術應用三大核心方向，配套高校專屬專業(yè)教材、95%高保真度虛擬仿真平臺及工業(yè)級實訓硬件套件；產品深度融入企業(yè)真實研發(fā)案例，可支持學生開展智能工廠全流程模擬實訓，包括生產線布局規(guī)劃、機器人運動路徑調試等，重點培養(yǎng)學生的系統設計與優(yōu)化能力。
高職院校“運維優(yōu)化系列”：圍繞智能生產設備運維、生產工藝優(yōu)化、產品質量智能檢測三大崗位需求，開發(fā)模塊化專業(yè)教材、設備故障模擬實訓系統及企業(yè)同款實訓臺架；產品以崗位技能為核心導向，1:1還原工業(yè)現場設備故障場景，幫助學生掌握設備故障排查、參數調試、流程優(yōu)化等核心技能。
中職院?！盎A操作系列”：側重智能設備基礎操作、工業(yè)安全生產規(guī)范、基礎編程邏輯三大基礎能力，開發(fā)圖文并茂的通識教材、互動式數字教學資源及小型化實訓設備；產品采用“手把手”實操教學模式，夯實學生的基礎技能功底，為其后續(xù)學歷深造或崗位就業(yè)筑牢根基。
02 體系化構建：全鏈條覆蓋核心需求
景格人深知職業(yè)教育產品的核心競爭力在于體系化服務能力，單一產品無法支撐院校的完整專業(yè)建設。基于此，企業(yè)為各層級產品搭建“教材+資源+虛擬仿真+硬件”的全鏈條服務體系：
教材開發(fā)：組建“高校教授+企業(yè)技術專家+專職教研人員”的聯合編寫團隊，歷時半年完成10本核心專業(yè)教材的編撰；教材打破傳統“重理論、輕實踐”的弊端，將企業(yè)真實生產案例與實操步驟融入理論章節(jié)，配套可實時更新的動態(tài)數字資源庫，涵蓋教學視頻、三維動畫、考核題庫等內容，便于教師靈活調整教學內容。
虛擬仿真：投入專項資金基于Unity3D引擎開發(fā)“智能制造虛擬實訓平臺”，平臺覆蓋工業(yè)機器人操作、智能產線管控、數字孿生建模等核心模塊；學生可通過平臺完成自主學習、虛擬實操、技能考核等全流程學習，有效解決院?！皩嵱栐O備不足、實訓場地有限、實操安全風險高”的三大痛點。
硬件開發(fā)：與西門子、ABB等國際工業(yè)巨頭達成合作，定制化開發(fā)教學專用硬件套件，涵蓋小型工業(yè)機器人、PLC控制器、智能傳感器等核心設備；套件在保留工業(yè)級核心功能的基礎上，優(yōu)化操作便捷性與使用安全性，增設低壓接口、安全防護裝置等設計，且可與虛擬仿真平臺實現無縫對接，助力學生完成“虛擬實訓-真實操作”的能力過渡。
03 精益求精：以工匠精神踐行初心
產品研發(fā)過程中，景格科技團隊以極致的工匠精神打磨每一處細節(jié)：
虛擬仿真場景優(yōu)化：為精準還原“工業(yè)機器人抓取物料位置偏差”故障，技術主管帶領團隊在工廠駐場，全程記錄設備運行參數、故障報警代碼等核心數據，返回公司后加班一周完成數據轉化與代碼邏輯調試。
實訓硬件安全優(yōu)化：針對中職學生實操經驗不足的特點，工程師對硬件套件開展20余次結構優(yōu)化，增設“一鍵復位”安全防護功能，避免因學生操作失誤造成設備損壞；中職院校教師試用后反饋，“安全防護功能讓學生可放心上手實操，專業(yè)技能提升速度顯著加快”。
教材內容精準打磨：為確保教材中工藝參數的準確性，編寫組聯動3家不同類型制造企業(yè)開展交叉驗證；為適配不同院校的教學難度，團隊走訪10余所院校調整案例復雜度。初稿完成后，邀請10多位一線教師開展試用并收集50余條優(yōu)化意見，歷經多次大版本修訂和細節(jié)調整方才定稿。“教材是教學工作的核心基礎，一個數據的偏差都可能影響學生的專業(yè)認知，必須對每一個字、每一個數據負責?！?/span>
四、破繭成蝶：新業(yè)務落地見效注入核心動能
01 產品上市即破局：千萬訂單彰顯客戶認可
2017年，景格科技智能制造職教產品正式推向市場，隨即收獲行業(yè)與客戶的高度認可：產品上市首月便與10多所院校達成合作，年底累計訂單金額突破1700萬元。
無錫的高職院校是智能制造業(yè)務的早期合作客戶，其智能制造專業(yè)建設初期面臨“缺教材、缺設備、缺實戰(zhàn)經驗”的三重困境。引入景格科技“智能優(yōu)化系列”產品后，院校實現了專業(yè)建設的跨越式發(fā)展：虛擬仿真平臺讓新生開學即掌握設備基礎操作，實訓臺架打通“理論學習-實操應用”的能力轉化鏈路，動態(tài)數字資源庫有效彌補了教師教學資源不足的短板?！熬案窨萍疾皇呛唵蔚脑O備供應商，而是真正幫助我們完成專業(yè)從無到有、從有到優(yōu)的合作伙伴，這才是‘成就客戶’的核心體現?！?/span>
與此同時，景格科技同步推進企業(yè)端人才培訓合作：為某頭部汽車零部件制造商定制專屬員工培訓方案，通過虛擬仿真系統將新員工生產流程熟悉周期縮短50%，整體培訓成本降低40%。“景格科技既懂職業(yè)教育規(guī)律，又深諳產業(yè)崗位需求，真正解決了企業(yè)人才培養(yǎng)的核心痛點?！?700萬元訂單不僅是景格科技業(yè)務轉型的業(yè)績突破，更是客戶對其“成就客戶”初心的深度認可，也讓企業(yè)進一步堅定了“錨定國家戰(zhàn)略、貼合客戶需求”的發(fā)展路徑。
02 生態(tài)能級躍升：從產品供應商到產業(yè)人才服務商
智能制造業(yè)務的成功，推動景格科技實現從“職教產品供應商”到“產業(yè)人才服務商”的生態(tài)升級：
教育端：推出“智能制造專業(yè)建設整體解決方案”，服務內容涵蓋人才培養(yǎng)方案定制、課程體系搭建、師資專項培訓、實訓基地規(guī)劃建設等全流程。2017年，企業(yè)累計為10余所院校開展教師培訓200余人次，培訓內容覆蓋虛擬仿真平臺應用、智能設備操作、實戰(zhàn)化課程設計等方向。參與培訓的中職教師反饋，“從對智能制造技術一知半解，到能夠獨立操作設備、設計實操課程，培訓讓我們站上了教學新起點”。
產業(yè)端：與10余家頭部智能制造企業(yè)建立深度產教融合合作，聯合智能工廠生產場景轉化為標準化教學案例，與庫卡ABB共建“智能制造實訓示范中心”，搭建起“教育供給-產業(yè)需求”的精準對接橋梁，為“中國制造2025”戰(zhàn)略落地筑牢人才根基。
03 團隊能力進階：二次創(chuàng)業(yè)中的初心傳承
智能制造業(yè)務的推進過程，也是景格科技團隊能力與企業(yè)文化的傳承過程：
青年人才成長：90后產品經理入職初期對智能制造領域認知有限，跟隨資深員工走訪10余個省市開展需求調研，累計記錄3本調研筆記，其主導設計的“中職基礎操作模塊”成為市場爆款產品?！袄贤鲁Ｕf‘把客戶的事當成自己的事’，這句話一直是我工作的核心準則?！痹摦a品經理表示。
資深員工轉型：作為景格科技創(chuàng)業(yè)初期的“元老”，研發(fā)總監(jiān)全程參與從汽車職教到智能制造職教的業(yè)務轉型，他坦言，“第一次創(chuàng)業(yè)是在行業(yè)空白中摸索前行，靠的是敢闖敢試的拼勁；第二次創(chuàng)業(yè)是緊跟國家戰(zhàn)略的能級升級，既有成熟的經驗積淀，更有服務國家制造強國戰(zhàn)略的使命感，成就感也更強烈”。
五、初心如炬：十四載再啟新程，以創(chuàng)新堅守奔赴職教未來
01 十四載發(fā)展蝶變：從“逐夢”到“擔當”的初心升華
2016年的創(chuàng)業(yè)十四周年，不僅是景格科技智能制造業(yè)務的開局之年，更是企業(yè)初心內涵的升華之年。從創(chuàng)業(yè)初期“讓汽車職教更落地”的樸素愿景，到新階段“為中國制造2025培育專業(yè)人才”的時代擔當，企業(yè)的核心使命始終錨定“以職業(yè)教育賦能產業(yè)發(fā)展，以專業(yè)人才支撐國家制造升級”，且隨著國家戰(zhàn)略的推進，這份使命的內涵愈發(fā)厚重。
十四年間，景格科技始終堅守長期主義發(fā)展理念：不追逐短期利潤回報，專注于職業(yè)教育領域的深耕細作；不盲目跟風行業(yè)熱點，錨定國家戰(zhàn)略方向開展價值創(chuàng)造?！皠?chuàng)業(yè)不是追求短期沖刺的短跑，而是與時代同頻共振的長跑。唯有緊跟國家發(fā)展脈搏、貼近客戶核心需求，以持續(xù)創(chuàng)新與初心堅守，才能成長為職教領域的優(yōu)秀企業(yè)。”
02 未來戰(zhàn)略布局：以客戶為中心，實現持續(xù)突破
智能制造業(yè)務的初步成功并非終點，而是景格科技二次創(chuàng)業(yè)的全新起點。站在十四周年的發(fā)展節(jié)點，企業(yè)明確了三大核心發(fā)展方向：
技術端：加大數字孿生、人工智能等前沿技術的研發(fā)投入，持續(xù)提升虛擬仿真系統的場景保真度與功能完備性；
產品端：緊跟智能制造技術迭代節(jié)奏，建立教材與數字資源的動態(tài)更新機制，確保教學內容的時效性與實用性；
服務端：深化產教融合協同模式，聯動更多高校與制造企業(yè)，完善智能制造職教生態(tài)的服務閉環(huán)。
企業(yè)發(fā)展的核心邏輯始終圍繞“成就客戶”展開：“客戶需求、產業(yè)訴求、國家戰(zhàn)略需求處于動態(tài)變化中，唯有保持持續(xù)突破的創(chuàng)新姿態(tài)，才能真正實現成就客戶、最終成就自我的目標。”景格科技總裁的這一表述，成為企業(yè)未來發(fā)展的核心指引。
03 創(chuàng)業(yè)者精神內核：心懷初心，步履不停
回望十四載發(fā)展歷程，景格科技以實際行動詮釋了新時代創(chuàng)業(yè)者的精神內核：十三年汽車職教領域的堅守、跳出舒適區(qū)開拓新賽道的勇氣、產品研發(fā)中的精益求精、面對行業(yè)質疑時的戰(zhàn)略定力。這一精神并非少數管理者的個人特質，而是已融入企業(yè)血脈的文化基因；也非一時的創(chuàng)業(yè)激情，而是長期堅守與持續(xù)創(chuàng)新的價值堅守。
景格科技辦公樓前右側的“景業(yè)崇德、格物致知”的理念，是全體員工每日通勤的必經之處?！斑@句話時刻提醒我們，無論業(yè)務版圖拓展多廣、企業(yè)規(guī)模多大，都不能忘記創(chuàng)業(yè)的初始使命；無論面臨多少挑戰(zhàn)與質疑，都要保持創(chuàng)業(yè)的激情與戰(zhàn)略的堅定?！边@是景格人做人做事的深層意義。
結語：與時代同行以初心奔赴未來
十四載初心鑄劍，景格科技完成了從汽車職教拓荒者到智能制造職教先行者的身份蛻變，實現了新三板上市后戰(zhàn)略迷茫到二次創(chuàng)業(yè)破繭成蝶的跨越。其轉型成功的核心邏輯，在于以長遠戰(zhàn)略錨定國家制造強國目標，以持續(xù)創(chuàng)新實現業(yè)務能級突破，以“成就客戶”的初心贏得市場與行業(yè)的深度認可。
“中國制造2025”的浪潮奔涌向前，職業(yè)教育賦能產業(yè)升級的使命任重道遠。未來，縱使面臨技術迭代與市場競爭的多重挑戰(zhàn)，只要景格科技堅守“以職教賦能產業(yè)，以人才支撐發(fā)展”的核心初心，保持“永不滿足、永在創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)精神，必將在職教領域開辟更廣闊的發(fā)展天地，為制造強國戰(zhàn)略落地貢獻更多職教力量。
真正的創(chuàng)業(yè)者永遠心懷初心，真正的企業(yè)永遠與時代同行。十四載的發(fā)展只是企業(yè)征程的序章，未來，景格科技將以更堅定的步伐，奔赴職業(yè)教育賦能產業(yè)升級的更遠征程。
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